Автор нового учебника сахалинской истории рассказал, чем уникально это издание

— Александр Александрович, как возникла идея создать такой учебник?

— Ещё в 2008 году под авторством Михаила Высокова, Александра Костанова, Марины Ищенко и вашего собеседника, появился учебник «История Сахалина и Курильских островов». Но он был предназначен студентам, а они — люди, всё-таки уже обладающие определёнными знаниями. Вдобавок при тираже 1100 экземпляров это издание сразу же превратилось в библиографическую редкость.

В 2017 году мы вместе с историком Натальей Потаповой выпустили первый том «Истории Курильского архипелага с древнейших времён до Санкт-Петербургского договора 1875 года». Написали его на общественных началах и тоже для студентов. Тираж не превышал тысячи экземпляров, а второго тома издать не удалось — не смогли найти средств.

Было, конечно, некое пособие по краеведению, но оно вышло ещё в 1990-е годы. Нынешний же, отдельный проект по созданию учебника для школьников, начался лишь в прошлом году. Естественно, всё это время мы не сидели сложа руки. Самое главное: сахалинским учёным удалось выработать концепцию истории островной области. И она ничем не напоминала советскую, где подчеркивалась руководящая роль компартии, а движущей силой считалась классовая борьба. В нашей же главная роль отводится человеку, а Сахалинская область выступает как часть окружающего мира.

Другое принципиальное отличие — мы использовали известную историкам методологию мир-системного анализа. С её помощью ещё в 1993 году нам удалось обосновать выделение на Сахалине эпохи Средневековья, которая ранее даже не обсуждалась. В нынешнем школьном учебнике это — законный период островной истории. Конечно, он проходил иначе, чем, например, в Европе. Там, по определению Карла Маркса, феодализм и Средневековье, по сути, были синонимами.

— Эта разница, наверняка, не только в географии или климате?

— Сахалин и Курильские острова тогда являлись не просто далёкой окраиной, а, напротив, — достаточно важной периферией восточноазиатского ядра мир-системы. Они вносили свой вклад в международное разделение труда. Местные жители поставляли соседям по региону сушёные морепродукты, меха и шкуры различных зверей. А ловчие птицы были настолько востребованы на рынках Азии, что за ними в отдельные годы на север посылали специальные вооружённые отряды. Конечно, на формование и становление островных народов оказывали сильное влияние тогдашние экономические и культурные центры Азиатско-Тихоокеанского региона.

Важной вехой стало вторжение на острова в VII веке нашей эры народа мохэ — предков знаменитых чжурчжэней, покоривших уже в XII–XIII веках Северный Китай. Ему удалось вытеснить протоайнские племена с Сахалина, севера и востока Хоккайдо и даже с Курильских островов.

Впрочем, всех особенностей за одну беседу не перечислить. Во всяком случае, ребята станут изучать историю на протяжении пяти лет. И самым трудным было написать учебник простым языком, и одновременно — не опускать научные понятия до примитива.

— Любой учебник является трудом сразу нескольких учёных. Кто готовил нынешний?

— Каждый из нас писал по той теме, что ему ближе. Например, о каменном веке и Средневековье для учеников 6–7 классов постарались рассказать мы с Вячеславом Грищенко, доцентом кафедры российской и всеобщей истории и руководителем археологического музея СахГУ. Параграфы томов для 8–9 и 10 класса о событиях Нового и Новейшего времени написали профессор Наталья Потапова, доценты Виктор Щеглов и Юлия Дин. Кстати, в числе редакторов издания — ваш собеседник и моя коллега Потапова.

Но учебник, это — не только тексты. В нём собраны ещё иллюстрации, методические материалы, таблицы, сноски и пояснения. Поэтому ещё одним соавтором можно с полным правом считать областной краеведческий музей, который представил основной объём изобразительных и фотоматериалов. Организатором выступило региональное министерство образования. А Институт развития образования Сахалинской области стал центром работы по созданию учебника. Его прежний директор, кандидат исторических наук Александра Крылова, сумела запустить творческий процесс. Ну, и конечно, помощь оказало региональное министерство культуры и архивного дела. Финансы для проекта, реализованного в юбилейный для сахалинцев год, выделены из бюджета области.

Издательство «Русское слово» отпечатало книги в количестве 29 тысяч экземпляров. Трёхтомник содержит более четырёх сотен страниц, хорошо иллюстрирован. Весь комплект пока не дошёл до сахалинских общеобразовательных организаций, даже авторам предоставили лишь по образцу, который нам выдали на презентации. Но главное — проект реализован и, на мой лично взгляд, учебник получился неплохой. При этом каждая школа будет решать — ввести в программу отдельный предмет или изучать нашу историю в рамках какой-либо существующей учебной дисциплины.

— Проект длился целый год, связаны ли с ним запомнившиеся лично вам события?

— В числе первых читателей познакомилась с учебником моя внучка, шестилетняя Злата. Она как-то стала рассказывать о своих маленьких открытиях и спросила: «Дедушка, а ты знаешь, что в давние времена на месте Сахалина было море?..» И тогда я понял, что многолетние труды не пропали даром, а написанные тексты вдруг начали возвращаться ко мне же. Это — совершенно непередаваемые ощущения…

— История меняется, её иногда называют служанкой политики. Но есть и объективные причины: каждый год что-то находят археологи, в архивах открываются ранее засекреченные документы и так далее. Придётся ли со временем дополнять, исправлять или переиздавать этот учебник?

— Несомненно. Появляется не только новая информация, меняется и наше отношение к происходящему. Это естественный процесс. Ведь поворотные для истории вехи в глазах и умах современников и их потомков по определению не могут восприниматься одинаково. Парадоксально, но факт: чем дальше люди уходят во времени от ключевого события, тем объективнее становится и его оценка. Я бы даже уточнил: меняется не сама история — меняются наши представления о ней.