«Это не просто предмет»: учитель из Южно-Сахалинска рассказал о планах по созданию военного класса

В Центризбиркоме партии «Единая Россия» отметили победителей и лауреатов премии «Человек труда». Среди них был житель Сахалина, чья самоотверженная работа заслужила признание на федеральном уровне. Одним из награжденных стал Сергей Шестаков, учитель основ безопасности и защиты Родины из средней школы № 26 в Южно-Сахалинске. Корреспондент Sakh.online поговорил с педагогом о том, как формируется патриотизм у детей, что стоит за победами его воспитанников и зачем школе нужен военно-патриотический класс.

— Сергей Васильевич, расскажите немного о себе. Как вы пришли в профессию?

— Я родом из Сахалинской области, и путь педагога для меня начался здесь же, в родном Южно-Сахалинске. В 2018 году я начал работать в школе № 26, где преподаю курс «Основы безопасности и защиты Родины». Это направление объединяет элементы ОБЖ, начальной военной подготовки (НВП), трудового и патриотического воспитания. Для меня это не просто предмет, а возможность учить ребят дисциплине, ответственности, взаимовыручке — тому, что пригодится им в жизни.

— Что для вас значит победа в региональном этапе премии «Человек труда»?

— Это признание — результат труда не только моего, но и всей команды: администрации школы, коллег, родителей и учеников. Мы находимся на Дальнем Востоке, вдали от федеральных центров, и такая оценка особенно важна. Она показывает, что даже здесь можно создать сильную систему воспитания. Это подтверждение, что мы идем в правильном направлении.

— Расскажите о вашей работе в направлении трудового патриотического воспитания. Какие проекты или инициативы вы представляли на конкурсе?

— Мы объединяем трудовую и военно-патриотическую подготовку. Наши ребята ежегодно побеждают в соревнованиях по начальной военной подготовке: сборка-разборка автомата, строевая подготовка, тактика, оказание первой помощи. Мы также поддерживаем бойцов, участвующих в СВО. На конкурс я представил портфолио с достижениями детей и результатами наших проектов.

— Как уроки ОБЗР помогают формировать у ребят понимание ценности труда и ответственности?

— У нас нет места абстрактным теориям. Мы учимся на практике: собираем аптечки, участвуем в сборах и проводим занятия на природе. Ребята быстро осознают: если не приложить усилия сегодня, завтра не сможешь помочь товарищу в походе или на учениях. Труд становится частью сплоченной команды, а ответственность — осознанным выбором, а не наказанием.

— Что, на ваш взгляд, сегодня больше всего мотивирует школьников проявлять себя в патриотическом воспитании?

— Подростки чувствуют, когда им доверяют. Участие в парадах, встречах с ветеранами, соревнованиях — все это создает ощущение причастности. Личный пример, рассказы родственников, военных, спасателей, добровольцев — тоже важны. Но самое главное — возможность проявить себя. Стать командиром, выиграть конкурс, провести занятие для младших — вот что важно для живого патриотизма.

— С какими задачами и трудностями вы сталкиваетесь в своей работе и как удается их решать?

— Часто нам не хватает оборудования: макетов, тренажеров, экипировки. Мы находим выход: используем имитации, фокусируемся на методике и мотивации. Еще одна проблема — удержать интерес всех детей. Здесь нам помогает индивидуальный подход: кто-то проявляет талант в тактике, кто-то в медицине, кто-то в организации. Главное — дать каждому возможность развиваться в своей зоне.

— Приведите пример успехов или достижений ваших учеников, которыми особенно гордитесь.

— Каждый год наши ребята занимают призовые места в региональных соревнованиях по НВП. Но больше всего меня радует их жизненный выбор. Один выпускник поступил в Суворовское училище, другой — в военный колледж. Недавно команда 8–9 классов заняла второе место в областных соревнованиях, опередив даже кадетские школы.

— Как родители и школьное сообщество реагируют на ваши инициативы? Чувствуете ли поддержку?

— Безусловно. Многие родители сами служили в армии или выросли в военных семьях, поэтому эта работа им близка. Они активно участвуют в жизни школы: помогают с экипировкой, организуют сборы и мероприятия. Педагоги, дети, родители и ветераны действуют как одна команда.

— Как участие в премии повлияло на вас лично и на ваш профессиональный взгляд?

— Премия стала поводом посмотреть вперед. Я еще сильнее убедился, что нужна системная работа. Разовые мероприятия хороши, но последовательность приносит результат. Теперь у нас есть не просто идея, а четкий план: создать в школе профильный класс с военным уклоном. Ребята будут заниматься углубленной физической подготовкой, изучать основы военной подготовки, историю военного дела и тактику. Все это поможет им в будущем.

— Какие планы у вас на будущее в продвижении трудового и патриотического воспитания?

— Главная цель — создание военно-патриотического класса в школе № 26. Хочу, чтобы ребята, ориентированные на службу Отечеству, росли в атмосфере поддержки. Параллельно будем налаживать сотрудничество с «Авангардом», МЧС, военкоматом и ветеранскими организациями. А еще у меня есть мечта — проводить ежегодный «Южно-Сахалинский слет юных патриотов».

— Что бы вы сказали педагогам, которые только начинают?

— Не бойтесь проявлять инициативу. Даже в маленькой школе можно создать сильное патриотическое ядро, если работа искренняя, системная и уважительная к ученикам. Военно-патриотическое воспитание — это не только строгая форма. Это про характер, честь, мужество и готовность делать добро. Если учитель сам проникается этими идеями, дети обязательно почувствуют это.