От школьной парты до научной лаборатории: как готовят специалистов для отрасли беспилотников

— Александр Валерьевич, здравствуйте. Расскажите, чем вы занимаетесь и с какой целью приехали на Сахалин?

— Я представляю Дальневосточное отделение Российской академии наук, где работаю заместителем главного ученого секретаря. Также возглавляю молодежную лабораторию Института автоматики и процессов управления. Мы занимаемся аэрокосмическими и морскими робототехническими комплексами.

Дальневосточное отделение РАН — один из лидеров в России по разработке автономных подводных роботов. Сейчас перед нами стоит более масштабная задача: объединить в единую систему подводные, надводные и воздушные аппараты. Мы создаем интеллектуальные технологии, которые позволяют роботам взаимодействовать между собой, анализировать окружающую среду и самостоятельно принимать решения для выполнения поставленных задач.

— На форуме вы выступаете в рамках морской секции. О чем будет ваш доклад?

— Я расскажу о наших разработках в области подводной робототехники. Сейчас мы создаем автономных подводных роботов с манипуляторами, которые смогут самостоятельно выполнять различные операции.

Например, находить и поднимать предметы со дна или работать на объектах подводной инфраструктуры, в том числе на газодобывающих комплексах.

Мы разработали высокоточные системы технического зрения, включая лазерные подводные сканеры. Они создают детальные трехмерные модели объектов, помогают выявлять дефекты и оценивать их состояние. Для обработки этих данных мы создали собственные алгоритмы и программное обеспечение.

Сейчас хотим внедрить эти решения вместе с компаниями, которые обслуживают подводные добычные комплексы. Это позволит заменить зарубежные технологии отечественными.

— Насколько охотно предприятия сотрудничают с учеными?

— Во Владивостоке мы активно работаем с производителями беспилотных летательных аппаратов. Сегодня главный тренд — автономное управление без участия оператора.

Мы разрабатываем системы технического зрения, которые помогают дронам распознавать объекты, точно зависать в воздухе, сопровождать движущиеся цели и выполнять задачи даже при сильном ветре и сложной погоде. Наши алгоритмы автоматически учитывают внешние условия и корректируют работу аппарата.

— Многие участники форума говорят, что знакомить детей с беспилотными технологиями нужно как можно раньше. Вы работаете в молодежной лаборатории. Как она устроена?

— Молодежные лаборатории стали одним из инструментов привлечения молодых специалистов в науку. По инициативе Дальневосточного отделения РАН в регионах Дальнего Востока открыли более 30 таких лабораторий, в том числе и нашу.

У нас работают магистранты, аспиранты и молодые исследователи. Такой формат помогает удерживать молодежь в регионе, ведь проблема оттока кадров остается актуальной.

Мы активно сотрудничаем со школами. В этом году запустили проект «Урок с ученым Дальневосточного отделения РАН», когда исследователи приходят в школы и рассказывают детям о своей работе. Именно так начинается путь многих будущих ученых.

На Сахалине тоже есть хорошие возможности для такой работы. Здесь работают институты Дальневосточного отделения РАН, в том числе СКБ САМИ, специалисты которого активно участвуют в форуме и испытаниях. Важно развивать сотрудничество с Сахалинским государственным университетом и вовлекать молодежь в научные проекты.

Чтобы молодой специалист остался в регионе, нужны три условия: интересные задачи, достойная оплата труда и комфортная среда для жизни. Сегодня этому уделяют большое внимание. Развиваются грантовые программы, губернаторские стипендии и премии. Мы сами выигрываем гранты и привлекаем финансирование, чтобы молодые сотрудники могли достойно работать и развиваться.

— Какие перспективы вы видите для Сахалинской области?

— В конце прошлого года по заказу правительства Сахалинской области Дальневосточное отделение РАН разработало концепцию научно-технологического развития региона. Весной мы представили ее губернатору и правительству области.

В документе мы сделали акцент не только на развитии технологий, но и на связке «наука — образование — производство». Сейчас планируем сформировать дорожные карты по ключевым направлениям. Они должны создать непрерывную систему, которая будет сопровождать молодых людей от школы через университет и науку к работе в реальном секторе экономики.

Именно так передовые разработки смогут быстрее находить применение в промышленности.

— Спасибо за беседу.

— Спасибо. Я всегда рад приезжать на Сахалин. Это замечательный остров, но главное его богатство — люди. Именно человеческий потенциал нужно развивать в первую очередь.