Про актуальность классики и современный театр

Общаясь с подрастающим и уже подросшим поколением молодых людей, всё чаще сталкиваюсь с непониманием, почему определённые произведения прошлых эпох, конкретные авторы считаются вечными, а другие остаются «за бортом».

Острее стоит вопрос с русской классикой — от Пушкина до Толстого. Дети не понимают их книг. Что уж там — далеко не все взрослые понимают. С прагматической точки зрения Чацкий достаёт окружающих непрошенным мнением, бедная Лиза слишком остро реагирует на расставание, а Анна Каренина пытается манипулировать любовником посредством угроз. С этим можно спорить, однако разговоры о высоких чувствах попросту смешат — не меньше, чем нежная связь князя Болконского с деревом.

Проблема заключается не в том, что подростки и некоторые взрослые какие-то неправильные, а в том, что современного читателя сложно удивить. Человек нашего времени слишком много видел и испытал на себе, чтобы плакать над историей двух влюблённых из Вероны. Благодаря интернету кругозор среднестатистической десятилетки XXI века ощутимо шире, чем у его ровесника два столетия назад. Поэтому в том виде, в котором классика дошла до нас, она, что называется, больше не работает.

Несомненно, полностью отказаться от классической литературы и существовать только в поле современной невозможно. Гении от Пушкина до Толстого и далее — это наш культурный код. Однако до классиков надо дорасти не столько физически, сколько морально. Например, «Евгений Онегин», прочитанный в школе и после двадцати пяти лет, — разные произведения.

Нужно приучить человека к тому, что классика — это хорошо. Вопрос о том, как это сделать, мучает родителей и учителей не первое десятилетие, и все рано или поздно приходят к выводу: нужно менять подачу материала.

С данной непростой задачей умело справляется современный экспериментальный театр. Так возникают мюзиклы по Достоевскому и фарс с нотками Чехова, вольные пересказы Пушкина в жанре сторителлинга и остроумные пародии на басни Крылова. Пока старшее поколение возмущённо надувает губы и обвиняет режиссёров в святотатстве, школьники постепенно привыкают к мысли, что классика не обязательно должна быть скучной. Потом подросшему школьнику не придётся пересиливать себя, чтобы открыть книгу и с глазу на глаз познакомиться с оригиналом.

Стоит учиться подстраиваться под реалии вместо того, чтобы бодаться с ними. Современное прочтение шедевров литературы не умаляет их значимости. Наоборот, ценно именно то, что к ним продолжают возвращаться, находят в них новые грани, актуализируют смыслы прошлых эпох. Можно изменить форму, перекроить её от форзаца до форзаца, а суть останется. А потом читатель обязательно потянется к первоисточнику, потому что поверит: классика — это хорошо.