Фойе с Гарри Поттером
Выпускники тымовской школы украсили ее стены своими рисунками. Идею им подсказала преподаватель мировой художественной культуры Людмила Кубан – победительница в интерактивном голосовании на «Учителе года»
Людмила Кубан набрала 1935 голосов и на несколько сотен опередила ближайших конкурентов. У преподавателя английского из Огоньков Натальи Дудковской 1498 голосов. Учителя русского языка и литературы из Углезаводска Кумсият Абдуразакову поддержали 1229 человек.
Живопись и графика, музыка и архитектура, литература и фольклор – учитель мировой художественной культуры (МХК) должен быть знатоком каждого из направлений искусства. В педагогической профессии Людмила Кубан 18 лет. Сначала выпускница художественно-графического отделения Хабаровского педагогического университета работала в сфере дополнительного образования и вела занятия в изостудии для детей. После пришла в тымовскую школу № 1,которую окончила сама.
На областном этапе «Учителя года» Людмила Сергеевна стала победительницей народного голосования на портале «Сахалин и Курилы» (сайт skr.su). Перед отъездом педагога в родной поселок нашему корреспонденту удалось с ней побеседовать.
– Людмила Сергеевна, следили за ходом голосования?
– Поначалу да, но когда начался «Учитель года», с головой ушла в конкурсные испытания. А на награждении получился такой сюрприз! Народное признание всегда особенно приятно. Про голосование сообщила своим ученикам. Они начали активно подключать родных, друзей. Рассказывали, что даже останавливали людей на улице и просили позвонить. Я очень признательна всем за поддержку! В качестве приза мне достались сертификат от ювелирного магазина и смартфон. Последнему особенно обрадовался мой сын.
Большой проблемой молодого поколения считаю слабое знание литературы. На своих уроках знакомлю с классическими произведениями, после мы выполняем иллюстрации и в конечном итоге создаем макет книги. Приятно держать в руках томик, что создал ребенок.
Важно научить детей видеть красоту в окружающей действительности и вносить прекрасное в свою жизнь. Живя в провинции, ребята порой лишены возможности бывать в музеях, культурных центрах, посещать выставки, кинотеатры. Порой архитектуру они видят только по телевизору. Но сельские дети – мечтатели, и это их плюс. Они выигрывают в том, что ищут впечатления и находят их.
– А как вам удается заинтересовать мальчишек?
– Мотивировать их очень просто. Я всегда говорю, что лучшие дизайнеры, архитекторы, художники – это мужчины. Моим ученикам, может, не нравится рисовать букеты, но архитектурным моделированием они занимаются с удовольствием. Гораздо более умело, нежели девчонки, они расчерчивают развертки будущих знаний и склеивают их.
Недавно создали коллекцию одежды из бросового материала. Использовали фантики, стружку от карандашей, высушенные листья… Так мы нарядили готовые шаблоны с фигурами людей.
На уроках также делаем архитектурные макеты. Изготавливаем из бумаги и картона здания будущего, фантазируем об идеальном Тымовском. Дети мастерят для нашего поселка кинотеатры, музеи и шоколадные фабрики. Потом мы собираем наши творения вместе, и получается целый город.
– Вы также преподаете изобразительное искусство с 5-го по 9-й класс. А каждый ли ребенок умеет рисовать?
– Думаю, да. В детстве все рисуют, не боясь размеров листа, а взрослея, начинают ограничивать себя рамками. Творчество необходимо каждому. Если не рисовать, можно лепить, вышивать, конструировать…
Уроки изобразительного искусства воспитывают эстетический вкус. Когда сам горишь своим предметом, то заражаешь и учеников. Увижу новую технику рукоделия, и мы пробуем ее на занятиях.
– Кто ваши любимые художники?
– Из русских – Михаил Врубель, Валентин Серов. По душе творчество постимпрессионистов, люблю Винсента Ван Гога, Анри де Тулуз-Лотрека, Поля Гогена.
Сама рисую теперь меньше, в основном с учениками. Так, мы с ребятами расписали школьную столовую фруктово-ягодными мотивами. Детей это очень захватило. Интересно выходить за рамки альбомного листа и давать размах своей кисти. К тому же не только они сами, но и все дети, учителя каждый день видят плоды их творчества.
Ребята, которые выпускаются в мае, на зимних каникулах расписали школьное фойе, чтобы оставить о себе память. Я подсказала им эту идею, но тему они выбрали сами. Теперь в нашем фойе поселились герои из мира Гарри Поттера.
Часто ребята сами задают тему урока. Приятно, когда их что-то интересует, когда они задают вопросы. Иногда наши занятия проходят в формате дискуссий. К примеру, выбираем двух художников, и ребята высказывают свою точку зрения на их творчество. Просто слушать учителя детям скучно. Поэтому мы разговариваем, обсуждаем, делаем презентации, смотрим фильмы.
Когда ребята удивляются, зачем им в 10-м и 11-м классах изучать МХК, я всегда привожу такой пример. За границей идет спектакль по произведениям Чехова. Зрители без труда называют его произведения и имена других русских классиков. А если у нашей молодежи спросить о выдающихся британцах, французах, итальянцах? Чем обширнее знания человека, тем более вооружен он в жизни. Хочу, чтобы ребята ориентировались в основах мирового культурного наследия, знали шедевры музыки, живописи, стили архитектуры.
– А как вы к современному искусству относитесь?
– В искусстве тоже идет прогресс, и это любопытно. Взять те же 3D-рисунки на асфальте. Разве это не красиво? Я не отрицаю ни современное искусство, ни классическое. Между эпохами теснейшая связь.
– Чем запомнился нынешний «Учитель года»?
– Сложнее всего было выступать на взрослой публике. Я привыкла работать с детьми, а на конкурсе увидела полный зал коллег. Зато открытый урок в южно-сахалинской гимназии № 2 прошел на одном дыхании. Радует, что я оказалась в семерке финалистов. Когда после мастер-класса решалось, кто проходит дальше, педагоги заметно нервничали.
– Школьники полагают, что мировая художественная культура – предмет неосновной, и туда можно прийти отдохнуть после алгебры и физики…
– Отчасти это правда. Я не стремлюсь загрузить ребят. Стараюсь больше показывать, нежели читать лекции. У нас сельская школа, и у многих детей нет возможности бывать даже в островной столице. Я сама стараюсь больше путешествовать и потом делиться впечатлениями с учениками.
В больших городах можно встретить много достойных примеров уличного искусства. Я снимаю граффити, расписанные фасады домов, например, в Петербурге, Москве, потом свои фотографии показываю ученикам. Им это интересно.
– Наверняка непросто оценивать творчество… Как вы ставите отметки? У всех пятерки в четверти?
– К сожалению, нет. Но нужно очень постараться, чтобы получить плохую отметку. Я предлагаю ученикам критерии, и они сами могут оценить себя и друг друга.
Тройку заслужить довольно сложно. Это должно быть неуважительное отношение к самому предмету. Но ни одному человеку не помешает всестороннее развитие. Если ученик – плохой художник, что крайне редко бывает, но добросовестно относится к урокам, плохой оценки у него никогда не будет.
Факты о Людмиле Кубан:
▪ Ее любимыми предметами в школьные годы были история и литература.
▪ Двое детей педагога учатся в художественной школе. 16-летняя дочь собирается стать дизайнером, 11-летний сын больше тяготеет к спорту.
▪ Лучший сувенир – чайная ложка. Тымовчанка собирает необычные экземпляры из разных городов и времен. Также учитель коллекционирует камни и монеты.
▪ Девиз педагога: «Благо, даруемое нам искусством, не в том, чему мы учимся, а в том, какими мы благодаря ему становимся».
Фото из архива Людмилы Кубан