Дом мы строим выше, выше…

Потом Оскар будет с удовольствием чертить пальчиком дорожки в ящике с манкой, застегивать пуговицы на костюме игрушечному клоуну, а Ксеня бесхитростно, по-детски, обрадуется, когда найдет на ощупь одинаковые мешочки с крупой. Эти нехитрые упражнения входят в систему метода Монтессори по работе с детьми с ограниченными возможностями. Известный итальянский педагог еще в прошлом веке открыла специальные способы, которые помогали таким детям сделать заметный шаг в развитии.

Кабинет «Монтессори педагогика» для реабилитации детей- инвалидов начал работать в неврологическом отделении детской городской больницы Южно-Сахалинска с начала этого года. Внедрение эффективной методики состоялось благодаря грантовому проекту «В борьбе с недугом ребенка- инвалида победа личности ведет к победе тела», финансируемому компанией «Сахалин Энерджи». Грантовые средства пошли на обустройство кабинета, закупку мебели, приобретение методического материала, издание пособий. Занятия по системе Монтессори рассчитаны на работу с детьми-инвалидами, маленькими пациентами, больными ДЦП, с задержкой речи, аутизмом, гиперактивностью, функциональными расстройствами – тиками, энурезами, а также страдающими дефицитом внимания.

– К применению метода Монтессори на базе стационара мы готовились заранее, – рассказывает заведующая неврологическим отделением, руководитель грантового проекта Людмила Парамзина. – Наш воспитатель с многолетним стажем Марина Николаевна Розанчук и психолог Елена Владимировна Скрипник прошли небольшую стажировку в центре «Преодоление» пл. р-на Луговое.

Эти педагоги, добавляет главный детский невролог Южно-Сахалинска, рассчитывают своих учеников брать под опеку надолго. Желательно, чтобы ребенок три-четыре раза в год поступал в отделение и занимался по системе Монтессори курсами 10–12 дней. Занятия проводят индивидуально или небольшими группами.

Дети одновременно будут проходить и лечение по основному заболеванию. Им, по мере надобности, назначат физиопроцедуры, массаж, лечебную физкультуру. А родители получат консультации логопеда, сурдолога, невролога, реабилитолога.

Результаты Монтессори-терапии будут гораздо эффективнее, если мамы захотят стать союзниками педагогу, а не останутся равнодушными наблюдателями. Им будут давать задание на дом для занятий с ребенком, обеспечивать специальными методическими пособиями для обучения. Последние, кстати, рассчитаны на разный возраст. По системе Монтессори с детьми можно заниматься до 15 лет.

–Педагог обязательно станет фиксировать, с какими результатами ребенок пришел в следующий раз, – подчеркивает Людмила Парамзина, – и если мама с ним не занималась, этого не скроешь. К каждому маленькому пациенту подход будет индивидуальный. Главное, чтобы у мамы имелось желание помочь своему ребенку справиться с болезнью, а мы обязательно найдем для них подходящий вариант реабилитационного курса. Возможен даже дневной стационар, необязательно находиться в отделении целыми днями.

– «Седецко»,– с удовлетворением констатирует трехлетний Оскар, нанизывая на толстую нитку маленькое пластмассовое сердечко. Оно присоединяется к дружной компании цветных рыбок, кубиков и шариков. Еще пару цветочков – и получатся бусы. В принципе любому малышу это сделать несложно. А от маленького мальчугана, который болен детским церебральным параличом (ДЦП), сбор игрушечных бусиков требует колоссальных усилий. У Оскара по- настоящему работает правая ручка, а вот с левой – проблемы, слушается с трудом…

Открывается дверь, и в комнату неслышно проскальзывает хрупкая девчушка. Ножки тоненькие, и она, как цыпленок, вышагивает на цыпочках. Нет, ребенок не боится кому-то помешать, у 6-летней Ксени тоже ДЦП… Девочке тут же находят интересное занятие – вылавливать поварешкой из тазика с водой разноцветные коробочки из-под «киндер-сюрприза».

С января через кабинет «Монтессори педагогика» прошло уже 130 детишек, поступало очень много малышей 3–4 лет с задержками психоречевого развития. Родители остались довольны результатами – особенно мамы из Ногликского, Александровск-Сахалинского и других отдаленных районов. Говорят, и не подозревали, что в больнице такой хороший учебный мини-центр работает.

Комната, приспособленная для занятий на втором этаже неврологического отделения, небольшая, но очень уютная. Сразу заметно: ее постарались оформить так, чтобы дети сюда спешили. На одной стене пушкинский кот ученый «все ходит по цепи кругом», на противоположной – сказочная избушка, у нее даже дверь ключом открывается. На центральной стене любимая детворой Красная Шапочка – ей можно заплести косички, зашнуровать ботиночки и жилетку. Марина Николаевна соревнования «кто быстрее это сделает» с детьми устраивает. Небольшой стол уставлен чашечками, подносиками, щеточками, кубиками, карточками, пазлами, мозаикой – сподручные средства отлично развивают мелкую моторику. На подоконнике рядом с часами в виде смешной совы с бегающими глазками красуются несколько поделок из пластилина и бисера.

– Это наши ребята мастерили, – перехватывает мой взгляд Марина Николаевна.– Часто мамы не хотят покупать пластилин, боятся, как бы ребенок дома ковер или мебель не испортил. А у нас на занятиях дети лепят с большим интересом.

Интерес – первое, что Мария Монтессори выделяет в своей педагогике. Второе – индивидуальный подход. Каждый ребенок во время занятия выбирает то, что ему нравится делать. А учитель показывает, как справиться с заданием. Свобода выбора появляется у малыша сразу после того, как он переступает порог класса. Ведь только сам ребенок точно знает, чем ему интереснее заниматься именно сейчас.

Найти «точки роста», не пораженные болезнью, с которых можно начать медленное восхождение к развитию, – такова основная идея итальянского врача-педагога Монтессори в работе с особыми детьми.

… Оскар с увлечением ловит рыбку в голубом ведерке. Человеку случайному невдомек, что ребенок уже совершил маленькую победу: вполне уверенно держит удочку двумя руками, внимателен и сосредоточен и изо всех своих детских силенок старается довести начатое до конца. Мама мальчика (присутствие родителей на занятиях очень желательно) – молоденькая женщина из Долинского района тихонько сидит рядом на стуле. Пока сын «рыбачит», она изучает пособие «Особый ребенок: знайте и умейте». На открытой страничке стихи для пальчиковых упражнений:

«Дом мы строим

выше, выше.

Есть окошки в нем

и крыша...»

Кабинет Монтессори готовится к переезду. Для него сейчас ремонтируется двухкомнатное помещение, которое также находится на втором этаже неврологического отделения. Комнаты просторные, есть умывальник.

– Мы сможем больше рисовать красками, – говорит Марина Николаевна, – использовать в играх маркие материалы и здесь же станем отмываться. В кабинете, согласно методике Монтессори, не будет закрытых стеллажей, ребенок должен иметь ко всему свободный доступ.

А еще педагоги смогут показывать пальчиковые, кукольные театры, обучать детей группами – в старом кабинете для этого места мало. В плане грантового проекта и покупка компьютера – развивающие игры тоже надо использовать на занятиях.

Каждое из них (плюс участие родителей) помогает ребенку стать на ступеньку выше, приближает к нормальной жизни, открывает новые возможности….

А теперь информация для родителей, которые заинтересовались новыми реабилитационными мероприятиями на базе стационара. Госпитализация ребенка согласовывается с заведующей неврологическим отделением (тел. (8 4242) 55-62-67), участковым либо районным педиатром (для детей из районов области). Дети г. Южно-Сахалинска направляются на реабилитацию в отделение городским неврологом. При направлении в стационар необходимо обследование по месту жительства.

Автор: Анна Сухоребрик