Дорога длиной в полсотни лет

И сегодня, имея более чем полувековой педагогический стаж, Римма Дмитриевна помнит многие детали того профессионального путешествия. Началось оно с преодоления огромного расстояния между городом Горьким, где моя героиня в 1954 году закончила историко-филологический факультет педагогического института имени Максима Горького, и островом Сахалин, куда она отправилась по направлению Министерства просвещения РФ.

– Сбылась моя мечта. Я мечтала быть учительницей и уехать далеко, – рассказывает Римма Дмитриевна. – Из Горького выехали поездом до Москвы. Запомнился переполненный людьми перрон Горьковского вокзала. Проводить выпускников местных вузов на места назначения собралось так много людей, что войти в вагон было почти невозможно. Помню, что старший брат Геннадий посадил меня в вагон через окно. Много было и слез, и смеха. Так, моя подруга Ирина Одинцова только в вагоне обнаружила, что в толчее с нее содрали юбку.

Символично, что в Москве, прежде чем сесть в поезд, следующий во Владивосток, выпускники ненадолго остановились в одной из столичных школ. На здании, расположенном рядом, любознательная Римма заметила мемориальную доску с надписью «Здесь жил Антон Павлович Чехов». И, хотя с момента поездки писателя многое изменилось, в 50-х годах XX века путешествие на Сахалин едва ли было менее утомительным. Кстати, среди 26 выпускников вузов, отправившихся на далекий остров, не оказалось ни одного представителя сильного пола. Сразу после многодневной тряски в душном и неопрятном вагоне девчонки перешли во Владивостоке по шатким ступеням трапа в твиндек (межпалубное пространство внутри корабельного корпуса) парохода «Крильон».

– Море потрясло красотой, которой не приходилось раньше видеть. Играли дельфины, – продолжает свой рассказ Римма Дмитриевна. – Помню крик «Земля!». Кто-то дал бинокль, и я увидела на горизонте цепочку гор. Это был остров Сахалин. В порт Холмска вошли уже затемно. Причала не было, и нас с палубы попросту перебрасывали на руки матросу, который стоял на подошедшем вплотную катере. Я страшно боялась, что не поймают. В Холмске запомнились арочные ворота с единственной электрической лампой. Встречать «Крильон» вышло множество людей. И какая-то женщина крикнула: «Девчонки-то какие молоденькие! Их-то за что?» Аура каторги над Сахалином тогда еще не развеялась.

Римме и еще четверым девушкам выпало ехать в Углегорский район. Медлительный поезд Южно-Сахалинск – Ильинский, затем – кузов попутного грузовика. К ночи добрались до районного центра, и шофер, постучав в дверь Углегорского горисполкома, объявил: «Спицилисток привез». Вежливая женщина, дежурная горисполкома, устроила девчонок на ночлег в бильярдной. «На столе, обитом зеленым сукном, тесно прижавшись друг к другу, «спицилистки» забылись тревожным сном», – так много лет спустя написала Римма Дмитриевна в своих воспоминаниях.

На следующий день выпускницы разъехались по разным населенным пунктам. Римма отправилась в Шахтерск, где ее ждало место учителя в средней школе.

Этот драматизм молодому педагогу довелось прочувствовать уже в самом начале пути. И дело не только в том, что приходилось вести литературу в шести классах по сорок учеников каждый. Плюс ежедневные уроки русского языка с неизменной проверкой тетрадей. А как еще научить ребят грамотно писать, если не с помощью тщательного учета ошибок? Так как в школах катастрофически не хватало учителей, приходилось вести еще и уроки немецкого. Да к тому же с первых дней избрали секретарем учительской комсомольской организации.

Серьезная драма случилась после приема в комсомол нескольких учеников из класса Риммы Дмитриевны. Казалось бы, чем может грозить такая процедура? Да вроде бы ничем. Но в то время, чтобы соблюсти все формальности, кандидаты в комсомольцы должны были предстать перед членами бюро райкома ВЛКСМ. А путь до райцентра неблизкий, да еще весенняя распутица, грязь и сырость. И все же из года в год школьники совершали это путешествие. Только вот одна из девчонок, вернувшись из такого похода, слегла. Пятнадцатилетняя красавица Луиза Упыренко, игравшая на разных музыкальных инструментах, чудно рисовавшая, так и не смогла оправиться. От этой истории осталось непреходящее чувство вины и твердое убеждение: учитель в ответе за жизнь своих учеников.

Лишь через два года после начала работы в школе смогла пойти в отпуск. К тому времени уже успела понять, что ребята ее приняли, ее уроков ждали и очень боялись, что по окончании учебного года молодая учительница уедет и больше не вернется. Римма довела два десятых класса до выпуска и с радостью поехала на время отпуска в любимый Горький, а заодно побывала и в Ленинграде, где жила двоюродная сестра Нина. Но затем вновь позвал Сахалин.

В 1957 году вышла замуж, а потом произошло еще одно драматическое событие – Римму Дмитриевну выбрали директором огромной Шахтерской школы. «Ты больше всех критикуешь директора, вот иди и потяни эту лямку», – злорадствовали коллеги. Акт выбора директора школы – событие небывалое, обычно на эту должность назначали. Но молодой учительнице довелось пережить именно такой – резкий и болезненный – карьерный взлет. Неудивительно, что после судьбоносного собрания на глаза навернулись слезы отчаяния. Хорошо, что среди школьных учителей нашлись и те, кто протянул руку помощи.

Началась работа. Приходила в школу раньше всех, обходила классы. Парты, исписанные глупостями, плохой мел, учителя приходят под самый звонок, без поурочных планов, ученики неряшливо одеты, в классных журналах преобладают двойки… Все это настроило нового директора на серьезный разговор с педагогами. Разве такой должна быть школа? Изменения к лучшему давались с великим трудом, бремя руководителя давило. Поэтому перевод мужа в Южно-Сахалинск Римма Дмитриевна восприняла как освобождение, в надежде, что уж теперь-то она будет только учителем, и никакого директорства.

Однако, когда начала искать работу, все как будто сговорились. Директор школы, директор техникума, заведующая отделом образования – вот перечень вакансий, предложенных молодому педагогу в 1963 году. А хотелось заниматься любимыми предметами – литературой и русским языком, вести уроки. Осуществить желание помогла директор южно-сахалинской школы № 5 Елена Ивановна Легонькая, пригласившая Р. Д. Залпину в свою школу. И она же через какое-то время ненароком предсказала дальнейшую профессиональную судьбу моей героини, отметив работу нового учителя литературы на педсовете: «Вот у кого надо учиться!»

Правда, чтобы соответствовать такому уровню, приходилось отдавать работе очень много сил. Зачастую на родных детей не хватало времени. Но зато довелось убедиться: принцип воспитания собственным примером срабатывает, несмотря ни на что. Сын и дочь выросли достойными людьми, сумели многого добиться в жизни.

В 1968 году Римма Дмитриевна стала одним из десяти делегатов от Сахалинской области на Всесоюзном съезде учителей, открывшемся в Московском государственном университете. Поразило, что в зале сидели, в основном, мужчины. На фоне того, что в школах они были представлены единично, это было трудно объяснимо.

А слова о том, что у Риммы Залпиной есть чему поучиться не только детям, но и педагогам, не затерялись в пространстве и времени. Однажды они повторились в несколько иной форме: предложением возглавить областной институт усовершенствования учителей. Конечно, очень хотелось отказаться, и даже была такая попытка, но решению обкома партии очень трудно противостоять.

А тогда, в конце 60-х годов прошлого века, как раз начался процесс обновления содержания образования, массовый переход на новые программы. Приглашали много лекторов из Москвы, но потом вдруг пришла мысль: ведь можно создать свою лекторскую группу из директоров школ и учителей, уже овладевших новыми знаниями.

– Так мы решили проблему своими силами, но дома я почти не бывала, – вспоминает Римма Дмитриевна.

Чтобы не потерять квалификацию педагога, она с 8.30 до 9.30 проводила урок в школе, а потом бежала руководить институтом. А нужно было еще и выезжать в командировки. Однажды пришлось задержаться почти на полтора месяца. До сих пор Римма Дмитриевна помнит, как по ее возвращении дочь, еще совсем малышка, сказала, глядя прямо в глаза: «Тетя мамочка, а ты больше не уедешь никуда?»

После пятнадцати лет директорства в институте усовершенствования учителей, когда запредельно устала от этой неспокойной работы, Римма Дмитриевна перешла в Южно-Сахалинский педагогический институт на кафедру педагогики, куда ее давно уже приглашали.

– Мне целый месяц дали на подготовку лекции. Батюшки, какое счастье! Тем более, что школу-то я уже знала снизу доверху, – рассказывает она о впечатлениях тех дней.

В этом образовательном учреждении, выросшем позже до уровня Сахалинского государственного университета, она проработала 27 лет. Лишь пять лет назад Римма Дмитриевна Залпина ушла на заслуженный отдых, но не перестала быть учителем, следуя своему золотому правилу: никогда не переставать учиться. Какой бы длинной и трудной ни была эта дорога, считает моя героиня, она всегда приводит к моральному удовлетворению.

Римма Дмитриевна Залпина – педагог с более чем полувековым стажем, отмечена почетным званием «Заслуженный учитель Российской Федерации», отраслевыми наградами: «Отличник просвещения РСФСР» и «Отличник образования СССР». Ей присуждено звание «Почетный гражданин Сахалинской области».