По ее словам, родителей и учителей «копуш» волнуют типичные вопросы: «Как заставить ребенка работать быстрее?», «Что делать, если ученик работает медленнее всех и ничего не успевает?» Часто взрослые, не понимая состояния ребенка, дергают его, торопят, ругают за школьные неудачи и упрекают в лени, не обращая внимания на детские переживания. Постепенно у него повышается утомляемость, появляются головные боли, нарушается сон, теряется интерес к учебе. А ведь у детской медлительности бывают разные причины.
Медлительность может быть врожденной, в том числе и наследственной. В этом случае она объясняется особенностями нервной системы и высшей нервной деятельности. Такие дети медлительны во всем: в играх и за едой, в речи и ходьбе, в любых других движениях. Впрочем, детская медлительность может проявляться и только в определенных видах деятельности. Здесь причины иные – возможно, ребенок следует примеру других или его так воспитали. Большую роль играет стресс. Любые кризисные моменты в жизни семьи: развод, переезд в новый город, переход в новую школу или детский сад, конфликты между родителями или другими членами семьи – являются для ребенка стрессовыми факторами.
Понаблюдайте за свом чадом повнимательнее, а вдруг медлительность – это особенность его темперамента? Для флегматика характерны: низкий уровень психологической активности, медлительность, невыразительность мимики, вялость речи, трудность в переключении с одного вида деятельности на другой. Ему трудно приспосабливаться к новой обстановке. Ребенка-флегматика вы легко распознаете еще в дошкольном возрасте: он часами играет с одной игрушкой, слушает одну и ту же сказку в течение месяца и т.п. Темперамент – это врожденное свойство нервных процессов ребенка, и он «копается» не назло вам, просто иначе он не может!
Родителям лучше заранее поговорить с педагогом об особенностях такого ребенка, иначе он рискует попасть в разряд безнадежных.
Существуют методы, на основе которых можно обучить ребенка-флегматика быстрее работать, а заодно и помочь ему адаптироваться в обществе. Не будем лукавить – медлительные люди многих раздражают.
Советы родителям, воспитывающим ребенка-флегматика:
• Разговаривайте с ребенком спокойно, без попреков и понуканий. Ровный тон и доброжелательное обращение в этом случае действуют гораздо эффективнее, чем крик или наказания.
• Не проявляйте спешки и не нервничайте. Не выходите из себя, даже если время у вас ограничено.
• Рассчитывайте утром время так, чтобы у ребенка была возможность встать, умыться и позавтракать без конфликта.
• Медлительному ребенку легче приспособиться к определенному порядку выполнения всех повседневных дел. Если «черепашка» в одно время ложится спать, встает, гуляет и ест, ему легче справиться со стоящими перед ним задачами.
• Хвалите ребенка в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивайте успехи. Это поможет укрепить его уверенность в своих силах.
• Если вы хотите, чтобы ребенок быстрее выполнил задание, создайте хороший эмоциональной фон.
Включите таймер! Для того чтобы ребенок контролировал себя, когда он делает уроки, надо договориться о времени. Например: на выполнение задания по математике отведите 30 минут. Используйте для этого электронные настольные часы, они должны стоять на столе сбоку. Если время закончилось, а ребенок не справился с заданием, это не значит, что его надо выгонять из-за стола. А вот указать ему на то, что он опоздал, нужно обязательно. Объясните ребенку, сколько времени ему не хватило, и засекайте время, необходимое для доработки задания. Если школьник успел все сделать в срок, обязательно похвалите. Замечательно, когда время, отведенное на выполнение задания, упирается в начало какой-то передачи, игры и т.д. У ребенка в этом случае будет стимул, чтобы не опоздать.
Еще один очень полезный совет: попробуйте «обогнать школу». В начале лета ребенку-флегматику приобретите учебники на следующий год. Он сможет насладиться медленной учебой, читая от начала и до конца учебник истории или географии, не перескакивая с одного предмета на другой. «Черепашка» не откажется от такого время препровождения, ведь он – не сторонник подвижных игр. Главное – не давить на него и не понукать!
Почему-то родители часто считают, что когда у маленького ученика возникают трудности в письме, нужно больше писать, если в чтении – больше читать. Это большая ошибка: трудные нагрузки, не дающие удовлетворения, убивают радость самой работы. Поэтому не перегружайте ребенка той работой, которая не получается, чередуйте ее с деятельностью, дающейся легко. Никогда не торопитесь заставлять ребенка выполнять задания самостоятельно. Предложением «делай сам!» вы нервируете «черепашку», и чувство страха направляет ребенка на неверный путь – ошибок и неуверенности в себе. Сначала разберите все, убедитесь, все ли ему понятно, знает ли он, что и как нужно делать. Очень часто медлительные дети не помнят, задавали ли им что-нибудь на дом. Не ругайте их. Дело в том, что домашние задания даются в конце урока, когда в классе шумно. К этому времени ребенок может сильно устать и не слышать учителя или продолжает выполнять задание, которое все давно закончили. Учите «черепашку» планировать свою деятельность, даже самую простую. Медлительные дети, в силу индивидуальных особенностей, не могут программировать свое действие и составить план работы. Не устраивайте «копуше» скандал по поводу каждой двойки и тройки.
Итак, медлительность – это свойство нервной системы, и нельзя заставить ребенка делать все так быстро, как хотят взрослые. Ни в коем случае не сравнивайте флегматичного ученика с его более подвижным сверстником: быстрый темп медлительным детям дается высокой ценой. Постоянный цейтнот, в котором они живут, – один из самых сильных стрессовых факторов, которые могут привести к расстройству нервной системы. Но это не значит, что медлительные дети обречены всегда отставать. Во-первых, идет возрастная компенсация, во-вторых, взрослые могут облегчить ребенку социальную адаптацию специальной тактикой общения и тренировками. Тогда, примерно к 4-му классу, ребенок выровняется и не будет сильно выделяться среди сверстников.
Систематические занятия, как утверждает моя собеседница, способствуют повышению скорости работы. Особое внимание следует обратить на тренировку движений рук: работа с мозаикой, конструктором, лепка, рисование и т.п. Специальные тренировки должны длиться не более 10–15 минут. Для этого можно использовать игры со сменой скорости движений. Например:
1) ходьба – бег – ходьба медленная;
2) хлопки ладонями медленно – быстро – медленно;
3) бег пальчиками (большими и указательными);
4) можно попрыгать через скакалку, меняя темп;
5) можно строить башню из кубиков, диктуя себе темп (1–2–3…) и меняя его;
6) можно чертить палочки и ставить точки, считая до 10.
Упражнения для медлительного ребенка:
Очень полезно задание на развитие произвольного внимания. Например, нарисуйте в ряд 10 треугольников. Предупредите, что задание – заштриховать 2, 7, 9-й треугольники – вы даете один раз. Если справился, задание можно усложнять. Если нет – продолжаем тренировки.
Если специально подобранными играми вы будете заниматься ежедневно, «черепашка» со временем станет гораздо собраннее и внимательнее.
Возможно, в воспитании и учебе вашего чада возникают трудности, с которыми вы не справляетесь. Обратитесь за консультацией к психологу или неврологу. Специалист поможет разобраться, почему ваш «черепашонок» медлит во всех делах.