Ворон считать – дело серьезное

Некоторым ребятам, которых заинтересовала работа секции орнитологии областной экологической школы, пришлось не один раз заняться подсчетом пернатых, в том числе и большеклювых ворон. А затем, сравнивая результаты, полученные в разные периоды, они проанализируют факторы, влияющие на численность популяции тех или иных видов. Но орнитология – только небольшая часть работы «Зеленого острова». Об истории и сегодняшнем дне экологической школы рассказала ее директор Анна Копылова.

Школа организована в 1995 году в рамках реализации подпрограммы «Одаренные дети» целевой федеральной программы «Дети России». Организатор школы – министерство образования Сахалинской области, а проводится она силами работников областного центра внешкольной и воспитательной работы. Кроме того, заключен договор с Сахалинским государственным университетом, согласно которому преподавателями школы становятся кандидаты и доктора наук. Научный руководитель «Зеленого острова» – заведующая кафедрой природопользования СахГУ Инна Вячеславовна Денисова.

– Вместе с ней мы разработали программу школы. В работе по ее реализации принимают участие как преподаватели университета, так и учителя школ, – рассказала А. Копылова.

Обучение в этом не совсем обычном учреждении дополнительного образования двухгодичное. Как пояснила А. Копылова, это минимальный период, который понадобится школьникам для подготовки своих научных исследований.

Стоит отметить, что в «Зеленый остров» со всей области съезжаются дети, которые целенаправленно занимаются изучением биологии, экологии, географии. За все годы существования школы подготовлено шесть выпусков. Около 500 ребят прошли через нее, пополнив свой запас знаний и навыков.

В этом году состав учащихся обновился, 60 ребят из 11 муниципальных образований нашего региона сделали свои первые шаги в настоящую науку. Завершившаяся недавно в «Зеленом острове» летняя сессия показала, что все ребята, поступившие в экологическую школу в нынешнем году, сделали свой выбор осознанно. По словам А. Копыловой, это выяснилось уже в первый вечер, когда школьники знакомились друг с другом.

Чтобы ребятам было легче начать общение, педагоги придумали игру, которая, похоже, пришлась по душе обитателям «Зеленого острова». Каждый из вступающих в сообщество юных экологов берет в руки специальный фант и рассказывает о том, с какой целью он сюда приехал и как узнал об этой школе. Как выяснилось на этот раз, некоторым ребятам рассказали о «Зеленом острове» учителя, некоторым – руководители кружков.

– А когда мы уже в процессе обучения стали выяснять, какие знания уже усвоены детьми, оказалось, что все они замечательно владеют терминологией, знают основы природопользования. Это были особенные дети. Меня удивили их теоретические и практические навыки, – поделилась впечатлениями А. Копылова.

В предыдущие годы происходил отсев учащихся, обусловленный тем, что некоторые школьники плохо представляли себе, чем им предстоит заниматься в «Зеленом острове», и, начав обучение, понимали, что попали не туда. Но нынешний набор прошел первый этап обучения в полном составе, и никто не разочаровался.

Стоит отметить, что программа экологической школы «Зеленый остров» год от года меняется. От чего зависят эти изменения? Прежде всего от того, что интересно детям, какие секции им нравятся больше. Конечно, многое зависит и от наличия преподавателей. Кроме того, организаторы школы стараются ввести в программу новые элементы, когда в их распоряжении появляется новое оборудование.

– Некоторые секции мы убрали, потому что они не пользовались популярностью у детей. Например, болотоведение. Хотя эта тема очень актуальна. Ведь болота подпитывают реки и моря, они очень важны. Наверное, ребята пока просто не поняли, насколько интересна эта тема, – считает А. Копылова.

Есть вероятность, что на следующих этапах работы «Зеленого острова» экологи вернутся к изучению болот. А в этом году здесь действовали 11 секций, в число которых вошли как общая экология, так и ее отдельные направления: экология рептилий и земноводных, экология хищных животных, насекомых, растений, а также прикладная экология и экологическая журналистика. Кроме того, организована работа секций геодезии, орнитологии, гидробиологии. Новым направлением в работе школы стала секция ландшафтного дизайна. К слову, это направление, которое начала вести в «Зеленом острове» Анна Копылова, стало пользоваться у школьников большой популярностью.

В ходе прошедшей летней сессии дети познакомились с основами экологии, узнали, как готовится научная работа. Причем основное время занимали не теоретические, а практические занятия. Начинающие исследователи научились правильно пользоваться основными измерительными приборами – термометром, барометром и другими.

«Зеленый остров» расположился в этом году на базе школы села Сокол. А для проведения практических занятий организовывались выезды на природу. Так, многим запомнился выезд на озеро Лебяжье. Здесь каждая из групп школьников получила возможность заняться своим направлением. Кто-то изучал слои почвы, кто-то знакомился с основами гидробиологии… Занятие по знакомству с беспозвоночными провел энтомолог Александр Геннадьевич Панов. Недостатка в учебном материале у ребят не было. Представителей класса беспозвоночных они вылавливали прямо из озера и тут же узнавали об их особенностях, рассмотрев пойманные экземпляры под микроскопом.

– Нашей основной задачей было научить детей правильно, без нашей помощи, собирать материал для своих дальнейших научных исследований, – пояснила А. Копылова.

По окончании летней сессии школьники самостоятельно займутся сбором материалов для своих будущих научных работ. Кто-то выяснит, как изменялся видовой состав птиц в процессе строительства нефтепровода, кто-то вплотную займется геодезической съемкой, а кто-то и со знанием дела посчитает ворон на ближайшей свалке. Ведь теперь юные экологи уже владеют различными методами подсчета.

А в ноябре с этим материалом школьники приедут на осеннюю сессию. Преподаватели «Зеленого острова» помогут им правильно проанализировать и описать эти наблюдения и объяснят ход дальнейших действий. Следующая сессия состоится в марте.

– Чтобы написать научную работу, одного года не хватит. Для того чтобы проанализировать ту же динамику численности птиц, нужно как минимум два повторяющихся цикла. Тогда будет возможность сравнивать, – пояснила А. Копылова.

А к моменту выпуска из экологической школы каждый из ее слушателей уже будет знать о научной работе не понаслышке.

Опыт показывает, что свидетельство об окончании экологической школы «Зеленый остров» может стать серьезным дополнительным бонусом при поступлении в вузы экологической направленности. Как выяснилось, многие выпускники этой школы впоследствии успешно учатся как в Сахалинском государственном университете, так и в вузах других регионов и даже других стран. Сегодня некоторые бывшие «островитяне» уже закончили или учатся в вузах Владивостока, Благовещенска, Москвы. А один из них – Григорий Рыжаков по окончании Московского государственного университета имени Ломоносова получил степень доктора философии и продолжает свою научную деятельность в британском Кембридже.

Автор: Евгения Шерешевская