– Эти игрушки развивают моторику, эти – цветовое восприятие, а из этих мы уже давно выросли, – пытается объяснить мне Светлана.
Бесспорно, во все времена взрослые выбирали и покупали детям игрушки. Они были и остаются самым рейтинговым товаром. На первый взгляд нынешнее изобилие снимает все проблемы с приобретением забавных обновок для ребят, но на самом деле проблема выбора теперь стала гораздо труднее. Как правильно сориентироваться в этом бесконечном разнообразии? Как выбрать нужную и полезную игрушку?
Нормальное развитие ребенка, становление его внутреннего мира немыслимы без игры, а следовательно, без игрушек. Они являются для ребенка той средой, которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать свои чувства, учат общаться и познавать себя.
Выбирая для ребенка игрушку, важно учитывать не только привлекательный внешний вид и санитарно-гигиенические свойства, но и ее значение для развития малыша. Поэтому порой здесь просто необходимо участие детских психологов, которые в силу своей профессиональной квалификации понимают закономерности детского развития и особенности игры в разных возрастах.
– Прежде всего подчеркну, что развитие ребенка происходит в разных видах деятельности. Значит, игрушка в первую очередь должна побуждать его к действиям, – говорит кандидат психологических наук, преподаватель Сахалинского государственного университета Александра Еромасова.
Отдавая предпочтение какой-либо из игрушек, взрослые должны представлять, что ребенок будет с ней делать. Исходя из этого, все игрушки можно условно разделить на три группы.
В первую можно объединить все то, что способствует социальному и эмоциональному развитию, то есть развитию личностной сферы. Это игрушки, предполагающие общение: животные (мишки, зайчики, собачки) и, конечно же, куклы. Сюда же относятся наборы для игры в доктора, парикмахера, магазин, с деталями костюмов и вспомогательными атрибутами (халат и повязка врача, руль для машины, полицейская фуражка, красная шапочка). К этой же группе можно причислить и транспортные игрушки (грузовики, поезда, машинки, позволяющие что-то перевозить).
Во вторую группу входят игрушки, способствующие развитию интеллектуально-познавательных и моторных способностей. Это всевозможные кубики, конструкторы, мозаики, лото и домино.
– Можно выделить приоритетные виды игрушек для детей каждого возраста. К примеру, у детей 1–3 лет важно развивать предметную деятельность, в которой ребенок овладевает различными действиями с предметами, учится соотносить форму, размер и расположение отдельных деталей. Поэтому этим малышам необходимы прежде всего игрушки второй группы. А в дошкольном возрасте (3–6 лет) ведущей деятельностью становится ролевая игра, и тут не обойтись без игрушек первой группы, – рассказывает А. Еромасова.
Существует и третья сторона – физическое развитие и воспитание ребенка. Это направление предполагает использование мячей, обручей, скакалок, кеглей.
– Выбирая забаву для своего сына или дочки, нужно, с одной стороны, ориентироваться на его возраст (и главный тип деятельности), а с другой — стремиться к тому, чтобы в их распоряжении были игрушки всех видов, способствующие развитию различных сфер жизнедеятельности малыша, – обращает внимание наш психолог.
– К примеру, пластмассовый слоник на колесах, который одновременно и паровозик, и телефон. Казалось бы, такая универсальная игрушка открывает самые разнообразные возможности для деятельности ребенка. Но подобное разнообразие лишь дезориентирует малыша. Он не знает, что нужно делать: возить слоника, кормить его или разговаривать по телефону. Гораздо полезнее в этом отношении было бы разъединить функции и предложить ребенку три разных и понятных по своему назначению предмета, – советует А. Еромасова.
По ее словам, полезность игрушки – далеко не единственный критерий оценки. Игрушка обязательно должна приносить малышу радость и удовольствие. Для того чтобы игрушка способствовала развитию, она должна отвечать интересам ребенка, соответствовать его потребностям, быть привлекательной.
Кроме того, развивающая роль игрушки заключается в ее способности быть пригодной для разнообразных форм активности ребенка. Предметы, предполагающие пусть и полезные, но стереотипные, однообразные действия, могут стать материалом для упражнений, тренировок, но не для игры.
Игра – это сфера образов, условностей, скрытых возможностей. Это прежде всего проба своих способностей. Поэтому игрушка должна иметь возможности для преобразований. Такие универсальные и популярные во все времена игрушки, как мячи, кубики, вкладыши, куклы, благодаря своей простоте чрезвычайно пластичны, допускают бесконечные усложнения, тысячи новых комбинаций и не могут наскучить ребенку. Открытость для разнообразных действий, гибкость и простота – важное требование для хорошей игрушки.
Игровые действия ребенка должны быть самостоятельными.
– Например, типичная и очень интересная для маленьких детей коробочка с сюрпризом: стоит нажать на кнопку, как из коробочки выскакивает зайчик или котенок. Но все дело в том, где расположена эта кнопочка. Если она находится сверху – малыш будет самостоятельно с удовольствием играть и радоваться внезапному выпрыгиванию зайчика. Но если эта кнопочка помещена спереди и для ее нажатия необходимо удерживать коробочку другой рукой (иначе она сдвигается назад), самостоятельная игра для ребенка становится менее доступной – необходима помощь взрослого, – говорит А. Еромасова.
Игрушка должна по возможности вызывать добрые, гуманные чувства. Недопустимым является наличие в ней качеств, вызывающих насилие, жестокость, агрессивность.
– При выборе игрушек всегда нужно учитывать и художественный, эстетический аспект. Многие народные и авторские игрушки являются произведениями искусства, – объясняет специалист. – Художественные качества такой игрушки не только делают ее привлекательной для ребенка, но и формируют эстетический вкус малыша.
Большое значение при выборе игрушки имеют и технические качества. Если колечки пирамидки с большим трудом надеваются на стержень, части матрешки со скрипом соединяются друг с другом, а колеса машинки плохо прокручиваются, ребенок не может осуществлять с этими игрушками соответствующие действия, хотя сами по себе они имеют несомненное развивающее значение. Поэтому перед покупкой очень важно проверить работу всех деталей игрушки, а перед тем как дать ее ребенку, обязательно вымыть.