Невероятный эксперимент, или Как сыграть музыку на «ребрах»
Статья
Представьте себе, что звук можно перенести на чистую или использованную рентгеновскую пленку: ту самую, с помощью которой вам когда-то определили досаждающий радикулит.
Для того чтобы эксперимент удался, учащейся гимназии № 3 Южно-Сахалинска пришлось с помощью родителей заказать на японском сайте-распродаже самый настоящий патефон. Потом девочка долго экспериментировала с иглами…С мелкими деталями как раз возникло немало заморочек! Больше всех для записи музыки подошла… обычная швейная иголка. Ее прикрепили к тому самому патефону с помощью пружины.
В домашней студии звукозаписи юная исследовательница изготовила более 50 самодельных пластинок. Конечно, качество звука получилось далеко не идеальным, но зато эксперимент удался! Его результаты ребенок представил на VI муниципальном этапе городского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь». Он прошел в Южно-Сахалинске в конце марта.
С помощью своей работы 10-летняя девочка постигала тайну записи музыки на «ребрах»– этой необычной теме она посвятила свою работу. Данный термин, казалось бы, абсолютно несовместимый с музыкой, возник в нашей стране много лет назад, когда граждане СССР не имели возможности выезжать за рубеж и свободно слушать иностранную музыку.
Но тяга к познанию иноземной поп-культуры была высокой, и доморощенные умельцы научились переписывать редкую музыку с пластинок на самодельных аппаратах. Заядлые меломаны приспособили вместо пластинок рентгеновскую пленку. Именно поэтому эти «пластинки» называли между собой «музыка на ребрах».
Юные конкурсанты поразили жюри еще целым рядом удивительных достижений. Например, второклассник изобрел аппарат для переработки исписанной бумаги – таким образом он предлагает спасти нашу страну от массовой вырубки леса.
А его коллега по секции «Математика, физика, техника» продемонстрировал потрясающий опыт по получению нетрадиционных источников энергии, в том числе и с использованием фруктов.
– Самое главное в нашем конкурсе – не великие открытия, а личные достижения каждого ребенка в исследовательской деятельности, – сказал он, комментируя вердикт жюри. – Своими работами дети подтверждают, что даже младший школьник может освоить алгоритм научного поиска: то есть поставить перед собой проблему, наметить цели и задачи для поиска ее решения и с помощью различных методов подтвердить либо опровергнуть гипотезу своего исследования. Некоторые конкурсанты просто блестяще справляются с этим серьезным испытанием.
В свое время Павел Васильевич возглавил лабораторию исследовательского обучения при вузе, и, по сути дела, с его подачи детский конкурс «Я – исследователь» появился и на Сахалине.
Началось все с того, что шесть лет назад в областном центре городской департамент образования организовал муниципальную инновационную площадку «Обновление начального общего образования». Опыт проведения исследовательского конкурса изучался на семинарах, куда был приглашен основной его организатор на российском уровне – известный профессор Александр Савенков.
Тогда-то в рамках этого проекта в Южно-Сахалинске и состоялся первый муниципальный этап российского конкурса «Я – исследователь». В нем состязались ученики начальных классов всего из пяти учебных заведений – трех гимназий и средних образовательных школ. На сахалинской земле конкурс, что называется, сходу прижился, и число его участников с каждым годом растет.
– В 2010 году на нем было представлено уже 95 работ, в 2011-м – 100, а в нынешнем интеллектуальное первенство оспаривали 130 ребят, – рассказала главный специалист городского департамента образования Наталья Журавлева. – Поскольку в конкурсе участвуют все средние образовательные школы Южно-Сахалинска и на представление каждой работы уходит немало времени, количество участников пришлось несколько ограничить.
Сейчас от каждого учебного заведения принимается только по пять заявок. Отрадно, что с годами постепенно расширяется география конкурса. Его постоянными участниками и призерами стали ученики школ, расположенных в планировочных районах Луговое и Новоалександровск, села Сокол. В прошлом году приезжали ребята из Холмска – в районах школьники тоже готовят свои исследования.
Уже который год конкурс традиционно проходит в стенах СОШ № 7, а его организатором выступает СахГУ и департамент образования города. Оценивает ребят жюри, в состав которого входят профессора и преподаватели вуза, имеющие богатый опыт в исследовательской деятельности.
Ну а на самом конкурсе в присутствии незнакомых людей дошколята с трогательной серьезностью обозначали гипотезу своих проектов и отвечали на вопросы жюри, порой очень каверзные. Как заметила одна из мам семилетней конкурсантки, в таком возрасте очень полезно оказаться в компании думающих, увлеченных ребят, которые отдают предпочтение не мультикам и компьютерным играм, а новым знаниям.
Отметим, что ученики начальных классов проходят жесткий отбор: ребенок должен занять первое место в школьном конкурсе, и только потом его допускают на городской этап. Многие ученики готовят интересные исследования каждый год, и в этих ребятах уже сейчас угадываются будущие политики и доктора наук.
Шестой конкурс проходил по традиционной схеме: в первый день дети кратко представляли свои проекты, и после обстоятельного совещания жюри отобрало 53 лучших.
На второй день юных исследователей разделили по секциям, где ребята уже полностью демонстрировали результаты своих достижений.
Как и в предыдущие годы, самой многочисленной оказалась секция «Естествознание», второй по составу участников – «Гуманитарные знания». А секция «Математика, физика, техника», как всегда, была самой малочисленной. Но зато – самой яркой, потому что почти все выступления, как уже было замечено выше, сопровождались проведением опытов.
Хотя и в других секциях ребята представляли свои работы так, что можно было заслушаться. Юные исследователи старались вырастить в домашних условиях цыплят, добывали масло, находили сходство между Сахалином и Сочи, сравнивали нивхские и русские сказки, выводили собственную теорию того, как стать долгожителем. Двое ребят продемонстрировали свои мультфильмы – кукольные и пластилиновые.
Некоторые проекты позволяли взглянуть на детские проблемы глазами взрослых. Один конкурсант, к примеру, попытался объяснить с точки зрения маленького ребенка, как можно повысить ему аппетит. Оказывается (мамы, внимание!), для горе-едока нужно подобрать красивую посуду, оформить блюдо в виде персонажа или картинки (либо просто необычно уложить его на тарелке) и привлечь к его приготовлению самого ребенка. В этом случае родителям точно не придется впихивать еду насильно.
Еще один юный «следопыт» выяснил, что математические примеры лучше и быстрее решаются под русскую народную музыку. А вот если постоянно слушать рок, то можно быстро скатиться на двойки. Кстати, взрослый меломан рискует невольно устроить ДТП, находясь за рулем, – таким мощным воздействием обладает музыка.
Как заметила директор Института педагогики СахГУ Марина Романова, в этом году члены жюри сами узнали много нового и были впечатлены уровнем знаний юных исследователей.
Награждение проходило в каждой из трех секций по нескольким возрастным категориям. Всех детей ждал сюрприз – конкурсантам вручили подарочные сертификаты на обучение в детской компьютерной школе «Активное образование». Обладатели первых мест, кроме памятных подарков и грамот, получили медали. Вместе с победой в конкурсе они заслужили право на участие во Всероссийском этапе конкурса « Я – исследователь», который каждый год проходит в Москве.
Всероссийский конкурс «Я – исследователь» проводится в Москве с 2005 года. Его организатором является доктор педагогических и психологических наук, профессор Александр Савенков. Конкурс объединяет одаренных ребят со всей России и республик СНГ.
Юные сахалинцы, победившие на муниципальном этапе, уже не раз брали в Москве призовые места.