

В 1947 году всё начиналось с трёх педагогов и 50 детей. Уже сегодня школа самая большая на острове, учащихся на бюджетной и платной основах нынче более шестисот. Готовят ребят по разным предпрофессиональным и общеразвивающим программам — «Фортепиано», «Струнные инструменты» и др. Не забыли и про дошколят, для них здесь реализуется образовательная программа «Раннее эстетическое развитие».
Также предусмотрены программы обучения «Инструменты эстрадного оркестра», «Творческий коллектив», «Коллективное музицирование» для выпускников, желающих реализовать свой творческий потенциал. Программы рассчитаны на детей разного возраста — от 4,5 до 15 лет.
— Самым главным за 75 лет остался очень дружный коллектив, как и прежде в приоритете — развитие творческого потенциала наших учащихся. Если дети потом идут в профессию, они всегда находят себе место, наши музыканты востребованы. Те, кто впоследствии выбирает другие направления, не связанные с музыкой, приходят сюда и говорят: «Нам музыка помогла в жизни!». Это и эрудиция, и раскрепощение. Она много чего даёт, — считает заместитель директора по учебной работе центральной детской музыкальной школы Южно-Сахалинска Елена Логашина.
А ведь действительно, выпускники островной «музыкалки» умеют пробиваться в жизни. В стенах школы выросли такие известные люди, как солист московской филармонии, пианист Вячеслав Грязнов, заслуженный артист России, певец и композитор Игорь Николаев, народный артист России, советский и российский композитор Михаил Глуз, профессор петрозаводской консерватории имени Глазунова У Ген Ир, актриса московского театра имени Вахтангова Александра Прокофьева и многие другие.
По признанию директора центральной детской музыкальной школы Южно-Сахалинска, заслуженного работника культуры РФ Марины Даровской, работать в таком коллективе — мечта любого директора.
— Преподавателями мы наметили приоритетные направления, они, по нашему мнению, заключаются в том, чтобы сохранять лучшие традиции отечественного музыкального образования, развивая его. В последнее время нам удалось создать специальность «Ударные инструменты», хор на отделении эстрадного пения, развивать наш оркестр «Сахалинские надежды». Также мы совершенствовали оркестр народных инструментов, создали много интересных камерных ансамблей, квартетов и трио, — рассказала Марина Даровская.
Учитывая реалии сегодняшнего дня, школа стала чаще выходить за свои пределы – участвовать в онлайн-мастер-классах, конкурсах, взаимодействовать со специалистами из других регионов.
Каждый день из многочисленных аудиторий звучит упоительная музыка. Настоящих музыкантов в течение восьми лет растят 83 преподавателя. Среди талантливых учеников Рудольф Жеков. Пять лет занятий позади, мальчик научился играть на скрипке, фортепиано и балалайке. Теперь загорелся трубой, старательно разучивает по нотам «Колыбельную» Блантера.
— На трубу я только год хожу. На этом инструменте можно играть быстро и тихо, но это сложно. Играю на нём даже дома. Соседи пока в дверь не стучались. Пишут в группу WhatsApp: «Красиво играешь! Но играй, пожалуйста, потише, чтобы можно было уснуть». Надо каждый день заниматься по 40–50 минут, чтобы опыта было больше, — рассказал юный трубач.
Уже год духовые медные инструменты детям преподаёт молодой педагог Даниил Пак. Приехал на Сахалин из Москвы, где окончил военно-музыкальное училище имени генерал-лейтенанта Валерия Халилова. Отправил на остров резюме, а коллектив школы понял, что специалист такого профиля им необходим.
— Нам повезло, потому что это до сих пор редкая специальность в крупных городах нашей страны. Дефицит! Вообще у нас развивается детский камерный оркестр, поэтому нам нужны все группы инструментов. Деревянные духовые у нас были, струнные есть. А вот медных инструментов не хватало. То, что он к нам приехал, это здорово. У нас сразу образовался класс трубы и других инструментов. Дети у нас учатся и на валторне, и на тромбоне. Сразу новые краски зазвучали. Даниил Станиславович уже организовал небольшой ансамбль. Работа кипит. Перспектив много, — поделилась Елена Логашина.
— Рудик Жеков у меня уже делает большие успехи. Обычно в первые годы трубачи две-три ноты могут исполнить именно с правильным звукоизвлечением, постановкой. Школа сыграла свою роль. Он знает и нотную грамоту, и звуковедение. Рудольф — скрипач изначально, что ему и помогло. В ближайшем будущем и в оркестрах больших будет выступать, его уже приглашали в местные коллективы, в сахалинскую филармонию, — отметил преподаватель Даниил Пак.
Больше полувека учит детей музыке выпускница Воронежского музыкально-педагогического училища Татьяна Кузьмина. Такой сложный инструмент, как фортепиано, требует огромного трудолюбия и усидчивости, повышенной концентрации не только внимания, но и движения всех частей тела. И Татьяне Михайловне до сих пор удаётся зажечь юные сердца, даже пальцы им правильно расставляет на клавиши.
— Там, где заканчивается слово, начинается музыка. И вот это сложное эмоциональное настроение, состояние нужно передать. Другой музыка не стала. Сегодняшние музыканты потрясающе играют, глубоко, эмоционально, тонко, ранимо, прямо до слёз или до счастья, по-разному бывает. Единственное, что наши отношения меняются, они более прагматичные стали. А здесь эмоциональный мир открывается, чего порой нам всем не хватает. Здесь как раз гармония, восполнение, умение видеть природу, как воробушек взлетает, рыбка плывёт. Вот все эти наблюдения связаны с нашим эмоциональным состоянием, — поделилась Татьяна Кузьмина.
В учреждении практически полностью обновлён парк музыкальных инструментов и оборудования, что послужило развитию оркестров и инструментальных ансамблей школы, модернизации учебного процесса. Детская музыкальная школа областной столицы по праву считается центром музыкальной жизни и образования на острове. По инициативе ЦДМШ в Южно-Сахалинске заложена традиция проведения городского конкурса инструментального исполнительства, объединившего преподавателей школ города, сахалинского колледжа искусств. Все свои достижения музыканты покажут в отчётном концерте в декабре, которым они поздравят не только школу, но и Сахалинскую область — сверстницу учебного заведения.